1) Tugasan Powerpoint
http://www.scribd.com/doc/118494206/Pendidikan-Kesihatan
2) Tugasan Excel
http://www.scribd.com/doc/118494338/Latihan-excel
Monday 31 December 2012
Wednesday 26 December 2012
Sunday 16 December 2012
Assignment Edmodo
Assignment 1 Tarikh: 10 September 2012
Soalan: Perniagaan
Jalan UMS
Modal RM1 juta.
Apakah jenis perniagaan yang hendak dijalankan? Mengapa?
Bagaimana untuk memastikan perniagaan anda UNTUNG?
Apakah jenis perniagaan yang hendak dijalankan? Mengapa?
Bagaimana untuk memastikan perniagaan anda UNTUNG?
Jawapan:
1) Saya akan membuka sebuah medan selera yang menjual
pelbagai jenis makanan dan sebuah pusat kitar semula.
2) Medan selera adalah perniagaan yang akan mendapat sambutan daripada semua golongan termasuk pelajar dan pelancong. Manakala pusat kitar semula akan memupuk kesedaran semua orang supaya cinta akan alam sekitar dan menyelamatkan bumi kita daripada sampah sarap.
3) Saya akan sewa gerai-gerai makanan kepada orang lain untuk menyediakan makanan manakala saya akan monopoli untuk jual semua jenis minuman. Sementara itu, pelanggan yang menjual barang-barang kitar semula kepada saya tidak akan mendapat wang tunai, tetapi mereka akan mendapat kupon untuk berbelanja di medan selera saya.
2) Medan selera adalah perniagaan yang akan mendapat sambutan daripada semua golongan termasuk pelajar dan pelancong. Manakala pusat kitar semula akan memupuk kesedaran semua orang supaya cinta akan alam sekitar dan menyelamatkan bumi kita daripada sampah sarap.
3) Saya akan sewa gerai-gerai makanan kepada orang lain untuk menyediakan makanan manakala saya akan monopoli untuk jual semua jenis minuman. Sementara itu, pelanggan yang menjual barang-barang kitar semula kepada saya tidak akan mendapat wang tunai, tetapi mereka akan mendapat kupon untuk berbelanja di medan selera saya.
Assignment 2 Tarikh: 10 September 2012
Soalan:
BAGAIMANA untuk memastikan perniagaan itu 100% UNTUNG?
Apakah faktor2 yang perlu difikirkan sebelum dan semasa juga setelah perniagaan
itu dimulakan?
Jawapan:
1) Untuk memastikan keuntungan 100%, saya akan memastikan
mereka yang ingin sewa gerai makanan akan memberi wang deposit 2 bulan dan
kutip sewa pada awal setiap bulan. Selain itu, saya akan membuat promosi dan
aktiviti yang menarik seperti pertandingan memasak untuk menarik pelanggan.
Sementara itu, saya akan mengumpul barang kitar semula dan jual semula dengan
harga yang lebih tinggi. Saya juga bekerjasama dengan UMS untuk menjayakan
projek kitar semula.
2) Faktor-faktor yang difikirkan sebelum menjalankan perniagaan:
a) Lokasi yang sesuai.
b) Pekerja medan selera dan pusat kitar semula.
c) Sewa gerai makanan yang berpatutan.
d) Berbincang dengan UMS untuk projek kitar semula.
3) Faktor-faktor yang difikirkan semasa dan setelah menjalankan perniagaan:
a) Perkhimatan yang cemerlang.
b) Kebersihan makanan, pekerja, tandas dan kawasan medan selera
serta pusat kitar semula.
c) Harga makanan dan minuman yang berpatutan.
d) Aktiviti dan projek yang boleh dijalankan untuk menjayakan medan selera
dan pusat kitar semula.
e) Latihan dan ganjaran kepada pekerja saya.
2) Faktor-faktor yang difikirkan sebelum menjalankan perniagaan:
a) Lokasi yang sesuai.
b) Pekerja medan selera dan pusat kitar semula.
c) Sewa gerai makanan yang berpatutan.
d) Berbincang dengan UMS untuk projek kitar semula.
3) Faktor-faktor yang difikirkan semasa dan setelah menjalankan perniagaan:
a) Perkhimatan yang cemerlang.
b) Kebersihan makanan, pekerja, tandas dan kawasan medan selera
serta pusat kitar semula.
c) Harga makanan dan minuman yang berpatutan.
d) Aktiviti dan projek yang boleh dijalankan untuk menjayakan medan selera
dan pusat kitar semula.
e) Latihan dan ganjaran kepada pekerja saya.
Assignment 3 Tarikh: 17 September 2012
Soalan: Multimodality
Apakah definisi teori multi modality? apakah yang
dimaksudkan multi modality instruction?
Jawapan:
Teori multi modality merujuk kepada penggunaan pelbagai
kaedah dan media dalam P&P supaya pelajar yang berbeza kecerdasan dapat
belajar dengan berkesan. Manakala multi modality instruction pula ialah cara
menyediakan maklumat dan tugasan dalam format lisan dan bertulis untuk
mendapatkan isi kandungan pelajaran.
Soalan: Assignment 1
Sila respon untuk isu ini pula
i) Cuba kaitkan penggunaan video dan stail pembelajaran
ii) cuba kaitkan penggunaan video dengan ubiquitous learning
iii) cuba kaitkan penggunaan video dengan HOTS (higher order thinking skills)
iv) cuba kaitkan penggunaan video dengan kemahiran sosial pelajar.
v) cuba kaitkan penggunaan video dengan peningkatan kesedaran
i) Cuba kaitkan penggunaan video dan stail pembelajaran
ii) cuba kaitkan penggunaan video dengan ubiquitous learning
iii) cuba kaitkan penggunaan video dengan HOTS (higher order thinking skills)
iv) cuba kaitkan penggunaan video dengan kemahiran sosial pelajar.
v) cuba kaitkan penggunaan video dengan peningkatan kesedaran
Jawapan:
i) Penggunaan video dengan stail pembelajaran
Penggunaan video sesuai dengan stail pembelajaran iaitu VARK- visual, auditori, read & kinestetik kerana tayangan video mempunyai elemen-elemen teks, grafik, video, audio serta animasi.
ii) Penggunaan video dengan ubiquitous learning
Pembelajaran ubiquitous bermaksud pembelajaran di mana-mana saja. Oleh itu, pelajar boleh belajar dengan online di mana-mana saja dengan menggunakan telesidang video.
iii) Penggunaan video dengan HOTS (higher order thinking skills)
Penggunaan video boleh menggalakkan eksplorasi dalam pembelajaran, yang berkaitan dengan pembelajaran pemikiran tahap tinggi (high-order thinking skills).
iv) Penggunaan video dengan kemahiran sosial pelajar.
Penggunaan video dapat meningkatkan kemahiran sosial pelajar dari segi kreativiti dan kongsi maklumat.
v) Penggunaan video dengan peningkatan kesedaran
Penggunaan video boleh meningkatkan kesedaran pelajar tentang kehidupan sebenar di dunia ini, contohnya bencana alam.
Penggunaan video sesuai dengan stail pembelajaran iaitu VARK- visual, auditori, read & kinestetik kerana tayangan video mempunyai elemen-elemen teks, grafik, video, audio serta animasi.
ii) Penggunaan video dengan ubiquitous learning
Pembelajaran ubiquitous bermaksud pembelajaran di mana-mana saja. Oleh itu, pelajar boleh belajar dengan online di mana-mana saja dengan menggunakan telesidang video.
iii) Penggunaan video dengan HOTS (higher order thinking skills)
Penggunaan video boleh menggalakkan eksplorasi dalam pembelajaran, yang berkaitan dengan pembelajaran pemikiran tahap tinggi (high-order thinking skills).
iv) Penggunaan video dengan kemahiran sosial pelajar.
Penggunaan video dapat meningkatkan kemahiran sosial pelajar dari segi kreativiti dan kongsi maklumat.
v) Penggunaan video dengan peningkatan kesedaran
Penggunaan video boleh meningkatkan kesedaran pelajar tentang kehidupan sebenar di dunia ini, contohnya bencana alam.
Soalan: Assignment 2
Apakah kekangan jika kita menggunakan video dalam kelas?
Jawapan:
Kekangan jika kita guna video dalam kelas ialah:
1)Kekurangan peralatan seperti LCD dan laptop.
2) Tiada tempat yang sesuai untuk tayangkan video, contohnya keadaan bilik darjah yang
tiada plug elektrik yang baik.
3) Kekurangan masa untuk set up laptop dan LCD.
4) Gangguan kepada kelas lain jika kuatkan bunyi video. Jika rendahkan suara, pelajar tidak
dengar dan P&P tidak berkesan.
1)Kekurangan peralatan seperti LCD dan laptop.
2) Tiada tempat yang sesuai untuk tayangkan video, contohnya keadaan bilik darjah yang
tiada plug elektrik yang baik.
3) Kekurangan masa untuk set up laptop dan LCD.
4) Gangguan kepada kelas lain jika kuatkan bunyi video. Jika rendahkan suara, pelajar tidak
dengar dan P&P tidak berkesan.
Soalan: Assignment 3
Bagaimana mengguna video dalam kelas? sebelum, semasa dan
selepas
Jawapan:
Sebelum:
1) Tentukan bahagian video yang akan ditayangkan.
2) Pastikan keadaan bilik darjah adalah sesuai untuk tayangan video.
3) Sediakan alatan seperti LCD dan laptop.
Semasa:
1) Berikan 1 tugasan mengenai apa yang bakal ditayangkan.
2) Galakkan kesedaran pelajar tentang nilai produk dan teknik.
Selepas:
Bagi aktiviti selepas tayangan video.
1) Tentukan bahagian video yang akan ditayangkan.
2) Pastikan keadaan bilik darjah adalah sesuai untuk tayangan video.
3) Sediakan alatan seperti LCD dan laptop.
Semasa:
1) Berikan 1 tugasan mengenai apa yang bakal ditayangkan.
2) Galakkan kesedaran pelajar tentang nilai produk dan teknik.
Selepas:
Bagi aktiviti selepas tayangan video.
Assignment 7 Tarikh: 7 November 2012
Soalan: Assignment
manipulatives
Jawapan:
Soalan 3:
Model digunakan dalam pengajaran. Model adalah binaan rupa bentuk bahan atau benda asal yang mungkin diperbuat daripada bahan keras seperti tanah liat, plastisin dan getah. Terdapat tiga jenis model, iaitu model berskala, model olok-olok dan model keratan rentas. Model yang dipilih ialah model keratan rentas. Model ini ialah model besar yang menunjukkan keratan rentas pada satu bahagian tertentu pada satu benda, untuk memperlihatkan rupa bentuk bahagian dalam benda tersebut. Contohnya keratan rentas kulit manusia digunakan dalam mata pelajaran Sains untuk menerangkan proses perpeluhan. Ini akan memudahkan pelajar untuk memahami lapisan kulit manusia dan proses perpeluhan.
Soalan 4:
Pengajaran Pendidikan Jasmani mengenai senaman untuk membina daya tahan otot. Pengajaran boleh dilakukan dengan membuat lawatan ke bilik gimnasium. Contohnya melawat bilik gimnasium Universiti Sultan Zainal Abidin pada masa seperti berikut:
http://www.pusatsukan.unisza.edu.my/index.php...
Model digunakan dalam pengajaran. Model adalah binaan rupa bentuk bahan atau benda asal yang mungkin diperbuat daripada bahan keras seperti tanah liat, plastisin dan getah. Terdapat tiga jenis model, iaitu model berskala, model olok-olok dan model keratan rentas. Model yang dipilih ialah model keratan rentas. Model ini ialah model besar yang menunjukkan keratan rentas pada satu bahagian tertentu pada satu benda, untuk memperlihatkan rupa bentuk bahagian dalam benda tersebut. Contohnya keratan rentas kulit manusia digunakan dalam mata pelajaran Sains untuk menerangkan proses perpeluhan. Ini akan memudahkan pelajar untuk memahami lapisan kulit manusia dan proses perpeluhan.
Soalan 4:
Pengajaran Pendidikan Jasmani mengenai senaman untuk membina daya tahan otot. Pengajaran boleh dilakukan dengan membuat lawatan ke bilik gimnasium. Contohnya melawat bilik gimnasium Universiti Sultan Zainal Abidin pada masa seperti berikut:
http://www.pusatsukan.unisza.edu.my/index.php...
Soalan: Video dalam pendidikan
Jawab lima soalan ini dengan ringkas sahaja ya....
1) apa kah yang dimaksudkan dengan video literasi?
2) Nyatakan lima konsep utama menonton dan menghasilkan video.
3) Terangkan bagaimana pembelajaran pelajar dipertingkatkan dengan aplikasi video?
4) Senaraikan dan terangkan bagaimana empat jenis video dalam pendidikan menyokong pembelajaran pelajar?
5) Nyatakan proses untuk memilih dan menilai video bagi penggunaan video dalam bilik darjah.
1) apa kah yang dimaksudkan dengan video literasi?
2) Nyatakan lima konsep utama menonton dan menghasilkan video.
3) Terangkan bagaimana pembelajaran pelajar dipertingkatkan dengan aplikasi video?
4) Senaraikan dan terangkan bagaimana empat jenis video dalam pendidikan menyokong pembelajaran pelajar?
5) Nyatakan proses untuk memilih dan menilai video bagi penggunaan video dalam bilik darjah.
Jawapan:
1) Literasi video mengarahkan ilmu pengetahuan dan kaedah
yang diperlukan untuk “menggunakan” atau menonton video secara berfaedah dan
menghasilkan video.
2) Lima konsep utama menonton dan menghasilkan video ialah:
a) Penulis membina mesej.
b) Format untuk setiap mesej adalah unik.
c) Setiap penonton menginterpretasi mesej itu secara berlainan.
d) Nilai dan pandangan adalah sebahagian daripada mesej.
e) Sebahagian besar mesej dibina untuk menerangkan tujuan yang tertentu.
3) Pembelajaran pelajar dipertingkatkan dengan aplikasi video untuk memperkenalkan sesuatu topik, mengulas isi kandungan, memberi pemulihan dan mencadangkan pengayaan. Video adalah bersesuaian dengan hampir semua topik untuk semua jenis pelajar dalam semua domain pengajaran.
4) 4 jenis video dalam pendidikan yang menyokong pembelajaran pelajar adalah seperti berikut:
a) Dokumentasi (Documentary) – Memberitahu cerita benar tentang situasi dan watak sebenar.
b) Dramatization – Menarik perhatian pelajar dan satu tempat yang baik untuk membina sikap dan perangai pelajar yang positif seperti keyakinan diri dan bekerjasama.
c) Video storytelling – Memberi peluang kepada pelajar supaya kreatif semasa menulis, literasi visual dan kaedah penghasilan video. Matlamatnya ialah mengajar pelajar supaya menyuarakan idea melalui cerita.
d) Virtual field trips – Membawa pelajar ke tempat yang mungkin mereka tidak boleh pergi, contohnya hutan di New Guinea.
5) Proses untuk memilih dan menilai video bagi penggunaan video dalam bilik darjah adalah memilih video daripada sumber yang dipercayai. Jika video dipilih dengan teliti, bahan tajaan akan menjadi bahan tambahan bernilai dalam pengajaran bilik darjah. Selepas memilih video, gunakan alat penilaian untuk menilai kesesuaian dengan pengajaran. Borang penilaian boleh menolong guru untuk memilih bahan yang mendorong pembelajaran pelajar.
2) Lima konsep utama menonton dan menghasilkan video ialah:
a) Penulis membina mesej.
b) Format untuk setiap mesej adalah unik.
c) Setiap penonton menginterpretasi mesej itu secara berlainan.
d) Nilai dan pandangan adalah sebahagian daripada mesej.
e) Sebahagian besar mesej dibina untuk menerangkan tujuan yang tertentu.
3) Pembelajaran pelajar dipertingkatkan dengan aplikasi video untuk memperkenalkan sesuatu topik, mengulas isi kandungan, memberi pemulihan dan mencadangkan pengayaan. Video adalah bersesuaian dengan hampir semua topik untuk semua jenis pelajar dalam semua domain pengajaran.
4) 4 jenis video dalam pendidikan yang menyokong pembelajaran pelajar adalah seperti berikut:
a) Dokumentasi (Documentary) – Memberitahu cerita benar tentang situasi dan watak sebenar.
b) Dramatization – Menarik perhatian pelajar dan satu tempat yang baik untuk membina sikap dan perangai pelajar yang positif seperti keyakinan diri dan bekerjasama.
c) Video storytelling – Memberi peluang kepada pelajar supaya kreatif semasa menulis, literasi visual dan kaedah penghasilan video. Matlamatnya ialah mengajar pelajar supaya menyuarakan idea melalui cerita.
d) Virtual field trips – Membawa pelajar ke tempat yang mungkin mereka tidak boleh pergi, contohnya hutan di New Guinea.
5) Proses untuk memilih dan menilai video bagi penggunaan video dalam bilik darjah adalah memilih video daripada sumber yang dipercayai. Jika video dipilih dengan teliti, bahan tajaan akan menjadi bahan tambahan bernilai dalam pengajaran bilik darjah. Selepas memilih video, gunakan alat penilaian untuk menilai kesesuaian dengan pengajaran. Borang penilaian boleh menolong guru untuk memilih bahan yang mendorong pembelajaran pelajar.
Assignment 9 Tarikh: 26 November 2012
Soalan: Design of Visual
Sila refleks tentang proses dan ciri-ciri reka cipta visual
Jawapan:
Proses dan
ciri-ciri reka cipta visual:
(a) Warna
Warna adalah pelengkap, berbentuk analogi dan 3 warna sahaja.
(b) Keseimbangan
Tentukan kepentingan apa yang ingin ditonton, samada formal atau tidak formal.
(c) Susunan
Susunan visual perlu mendasari corak dan mudah dilihat.
(d) Kebolehbacaan
Visual perlu menitikberatkan saiz, font dan contrast.
(e) Menarik
Visual perlulah menarik perhatian, mengambil kira umur penonton dan interaksi.
(a) Warna
Warna adalah pelengkap, berbentuk analogi dan 3 warna sahaja.
(b) Keseimbangan
Tentukan kepentingan apa yang ingin ditonton, samada formal atau tidak formal.
(c) Susunan
Susunan visual perlu mendasari corak dan mudah dilihat.
(d) Kebolehbacaan
Visual perlu menitikberatkan saiz, font dan contrast.
(e) Menarik
Visual perlulah menarik perhatian, mengambil kira umur penonton dan interaksi.
Subscribe to:
Posts (Atom)